DIARIO DE PROCESOS - MÓDULO 2

Febrero 24 de 2011


NUEVOS AMBIENTES, NUEVO APRENDIZAJE

Estamos  hoy en un mundo donde cada vez es necesario la alfabetización de las redes de comunicación y las nuevas tecnologías.en las diferentes esferas de la sociedad a escala mundial.
Es necesario que en el ámbito educacional se gane conciencia de que el empleo de estos nuevos medios impondrán marcadas transformaciones en la configuración del proceso pedagógico, con cambios en los roles que han venido desempeñando estudiantes y docente..Nuevas tareas y responsabilidades esperan a estos, entre otras, los primeros tendrán que estar mas preparados para la toma de decisiones y la regulación de su aprendizaje y los segundos para diseñar nuevos entornos de aprendizaje.
La tarea no es fácil donde encontramos personas reacias al cambio, pero que lo más importante es pensar en las nuevas generaciones que nacen como decimos "con el chip incorporado";  un espacio como este abre ventanas  para dejar volar la imaginación, aprender y desaprender, incorporar cada una de las herramientas existentes en el medio de acuerdo a las necesidades de cada una de las instituciones.


MARZO  1 de 2011


AMBIENTES VIRTUALES UN DESAFÍO EN LA EDUCACIÓN






El acto de enseñar requiere establecer un ambiente de aprendizaje propicio para  las metas planteadas, con reglas de comportamiento conocidas y aceptadas por  los estudiantes, de acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral. 
Durante los últimos años en la literatura científica pedagógica, ha aparecido un concepto, el de "Nuevos Ambientes de  Aprendizaje", muy vinculado con la  revolución en las comunicaciones y la informática y el impacto de ésta en la 
enseñanza. Un ambiente virtual  permite a los seres humanos visualizar e interactuar
con ambientes generados por medio de computadoras en tiempo real, tales como el texto, los gráficos, el sonido, las animaciones y el vídeo, o los vínculos electrónicos que permitan tener acceso a las diferentes fuentes de información que existen en el mundo, lo fundamental de considerar un
ambiente virtual son las implicaciones educativas que se le puedan atribuir. Lo anterior exige la participación activa  de los estudiantes en el proceso como  condición necesaria para lograr interactuar.

Existen muchas modalidades de participación posibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje que son explotadas en el diseño de los nuevos ambientes de aprendizaje por ejemplo: observar, leer, comunicar ideas, puntos de vistas, opiniones y sobre todos hacer: escribir sobre, registrar, resolver ejercicios, tareas, problemas, tomar decisiones, crear propuestas, plantear proyectos y todo ello teniendo muy en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

En cuanto a la participación: Los nuevos ambientes de aprendizaje exigen del maestro.

•  Planeación previa  

•  Guía, orientación a los alumnos hacia el "logro" de una competencia  

•  Información, la necesaria y suficiente, ni más ni menos y en el momento oportuno  

•  Contextualización de lo que se aprende  

•  Mediación pedagógica 

•  Y creación de un ambiente de comunicación horizontal, asertiva y de 

cooperación.

En cuanto al alumno los nuevos ambientes de aprendizaje exigen: 

•  Una actitud favorable 

•  Precisión de las reglas de participación  

•  Que se les enseñen a participar: Qué se puede, qué no se debe, por qué y 

para qué participar, cómo proceder 

•  Claridad en la meta/objetivo/propósito  

•  Información previa y/o modelación inicial 

•  Ayuda, la necesaria y oportuna 

•Retroalimentación

Todo esto se vio en la clase de hoy y nos permitió generar un documento creativo y claro. donde todos estábamos  muy conectados con la realidad.

MARZO 3 20100

¿A QUÉ RESPONDE EL USO DE INTERNET EN EL AULA?

El crecimiento de las nuevas tecnologías, y especialmente de internet, ha afectado a todos los ámbitos de la vida (las comunicaciones, el comercio, el turismo, la información, el trabajo, el ocio, etc.) Lógicamente, la aparición y el desarrollo de internet ha llegado, inevitablemente, a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Internet es un recurso más, un medio, en ningún caso un fin en sí misma.

La actividad del día de hoy muestra claramente todo lo que facilita tener claridad de cada una de las herramientas utilizadas como ZOHO; internet, como medio de comunicación real y como fuente de información inagotable se ha convertido en un nuevo medio que está por explotar para el proceso de enseñanza-aprendizaje de una. Internet no es el futuro, es un presente inmediato al que no podemos dar la espalda en cuanto a la riqueza y a la variedad de recursos que nos está aportando en la clase y que tratamos con un gran trabajo en equipo de desarrollar los diferentes portales educativos .


Marzo 8 

EVALUACIÓN PAGINAS WEB

Esta actividad permitió conocer varios criterios a la hora de evaluar páginas web, cada una de las preguntas permitían hacer un seguimiento a las mismas y tener claridad de lo publicado.
Actividad dinámica, fueron varias las paginas observadas y se pudo elegir cual era más clara para la aplicación.

INICIACIÓN CMAP TOOLS

Es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas . Se pueden enlazar e indexar prácticamente todo tipo de archivos (páginas Web, imágenes, videos, sonidos, textos, etc.), con la posibilidad de añadir información contextual a cada uno de los conceptos   del mapa.

Para afianzar el conocimiento quiero recordar que es y para que sirve un mapa conceptual.

Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación; utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y  al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. 

Un mapa conceptual le permite al profesor:

·          Diagnosticar los conocimientos previos y confusiones que tengan los y las estudiantes.

·          Planificar su currículo como base de la programación de su área.

·          Evaluar el éxito de su currículo y de lo aprendido por sus estudiantes.

Los mapas conceptuales permiten al estudiante:

      ·         Facilitar la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial

       ·         Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada.

·         Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación

·         Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces; lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido

·         Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.

·         Organizar el pensamiento

·         Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico

·         Organizar el material de estudio.

·         Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.

       ·         Realizar resúmenes de lecturas, trabajos, investigaciones, prácticas educativas. 

Bajo esta  modalidad se debe presentar el trabajo final del diplomado.

Para mi fue un conocimiento nuevo en relación a software, es fácil de diagramar, por que en otros momentos se hacia bajo otra aplicación, muy manual y demorada de hacer.